NAMA : Fadhilah destya Berhanti
Kelas : A/piaud
Nim : 230105110023
Dosen Pembina : IMRO’ATUL HAYYU ERFANTINNI,M.Pd.
Artikel : LINGKUNGAN SEBAGAI SUMBER BELAJAR PESERTADIDIK DI ERAMERDEKA BELAJAR PADA SEKOLAH DASAR
Artikel ini berupaya untuk menganalisis tentang lingkungan sebagai sumber belajar peserta didik pada sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan penelitian kepustakaan. Teknikanalisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis isi. Analisis digunakan untuk mengetahu dan memperoleh data secara mendalam lewat jurnal/artikel. Tahapan penelitian terdiri dari tigatahap yaitu tahap editing, tahap organizing dan tahap finding. Dalam penelitian ini data diperolehdari jurnal yang telah terpublikasi dan terindeks google scholer. Berdasarkan hasil penelitiandidapatkan bahwa pemilihan sumber belajar pada proses pembelajaran dapat dilakukan untuk menciptakan variasi belajar pada era merdeka belajar. Variasi sumber belajar bermanfaat agar peserta didik memiliki pengalaman yang berbeda serta pemahaman yang baik mengenai materi yang dipelajari. Guru dapat menentukan sumber belajar sesuai dengan kebutuhan peserta didik.Guru dapat menggunakan lingkungan sebagai sumber belajar peserta didik dengan mengaitkannya dengan materi pembelajaran. Lingkungan sebagai sumber belajar memilikidampak 1). Meningkatkan hasil belajar peserta didik, 2). Meningkatkan motibasi belajar pesertadidik, 3). Peserta didik tidakbosan saat belajar, 4). Peserta didik memiliki pengalaman nyata, 5).Perkembangan kognitif, 6). Perkembangan emosional, 7). Perkembangan fisik, 8). Meningkatkanketerampilan sosialdan budaya.
PENDAHULUANBelajar dan pembelajaran merupakan aspek yang tidak terpisahkan dalamPendidikan. Kegiatan belajar yang dilakukan oleh peserta didik serta pengajaran yang dilakukan oleh guru merupakaninteraksi untuk membimbing dan mentransfer ilmu. Berdasarkan pengertiannya bahwaPembelajaran adalah proses perubahan dari hasil pembelajaran dalam lingkup segala aspek kehidupan dalam mencapai tujuan (Setiawan, 2017).Belajar merupakan kegiatan peserta didik yang dilakukan di sekolah. Proses belajarmengajar seringkali terjadi secara monoton didalam kelas. Belajar merupakan serangkaiankegiatan yang dialami individu melalui interaksi dengan lingkungan (Suardi, 2018). Hal serupajuga dikemukan oleh (Pane & Darwis Dasopang, 2017) bahwa belajar adalah proses perubahan tingkah laku akibat dari interaksi seseorang dengan lingkungannya. Berdasarkan hal tersebutbahwa peserta didik mengalami belajar ditandai dengan pengetahuan dan perubahan tingkah laku.Didalam kelas seorang guru berperan penting untuk memberikan pengajaran kepadapesertadidik. Mengajar merupakan proses transfer pengetahuan, informasi, nilai, norma yang berasal dari pengajar ke peserta didik (Arfani, 2016). Selain itu, Guru memiliki tugas dalam membimbingpeserta didik menuju perubahan bermakna dengan menyediakan sumber dan kondisi belajar(Haryati, 2016). Guru hendaknya memberikan lingkungan yang nyamanbagi peserta didik untuk belajar dikelas. Lingkungan belajar yang nyaman dapat membantu peserta didik fokus dan siapmenerima materi pelajaran. Hal itu sejalan dengan (Jufri, 2017) bahwa Pengaturan lingkungan belajar bertujuan dalam memberikan pengalaman belajar untuk memfasilitasi perkembangankognitif siswa.Lingkungan peserta didik dapat dijadikan sebagai sumber belajar untuk menambah variasi pembelajaran. Karena hakikatnya belajar tidak hanya dilakukan dikelas tapi juga dilakukan diluar kelas. Setiap yang kita temui, amati dan lihat dalam kegiatan sehari-hari sesunguhnya adalah sebuah praktik belajar dalam kehidupan.Berdasarkan hal tersbut, maka peneliti tertarik membahas mengenai lingkungan sebagai sumber belajar dengan fokus sumber belajar di era merdeka, lingkungan sebagai sumber belajarserta dampak lingkungan sebagai sumber belajar bagi peserta didik.
Contoh pemanfaatan lingkungan
- mendaur ulang sampah plastik
-membuat pupuk dari daun yg sudah busuk
-memanfaatkan air dengan tidak berlebihan
Lingkungan Sebagai Sumber BelajarBelajar dapat dilakukan dimana saja dan kapan saja. Peserta didik dapat melakukan prosesbelajar dengan menggunakan lingkungan sebagai sumber belajar. Penggunaan sumber belajar dengan menggunakan lingkungan akan memberikan pengalaman baru bagi peserta didik. Bukutidak menjadi satu satunya sumber belajar bagi peserta didik. Lingkungan bisa menjadi salah satu pilihan bagi guru untuk digunakan sebagai sumber belajar. Menurut (Choiri, 2017) Anak bersosialisasi dan berinteraksi dengan lingkungannya maka anak tersebut sedang melakukan proses belajar mereka. Selain itu menurut (Edy Susanto, 2019) Tempat atau ruang yang dapat mempengaruhi peserta didik merupakan lingkungan sebagai sumber belajar.Guru dapat menggunakan lingkungan sebagai sumber belajar peserta didik denganmengaitkannya dengan materi pembelajaran. Materi pembelajaran yang dapat dikaitkan sepertipemanfaatan lingkungan benda dengan materi sifat-sifat cahaya, pemanfaatan lingkungan sosial dengan materi pengamalan pancasila dan pemanfaatan lingkungan untuk materi pertumbuhan dan hewan. Guru dapat menggunakan lingkungan agar peserta didik belajar secara langsung danberinteraksi langsung dengan lingkungannya sendiri.Dampak Lingkungan Sebagai Sumber BelajarLingkungan sebagai sumber belajar memiliki dampak bagi peserta didik. Menurut hasil penelitian yang telah dilakukan, didapatkan bahwa lingkungan memiliki peran yang berdampak baik bagipeserta didik. Menurut (Susanti, 2011) Penggunaan lingkungan dalam belajar memberikankesempatan yang besar kepada peserta didik dalam meningkatkan hasilbelajar dan meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Sedangkan menurut (Hendarwati, 2013) menyarankan bahwa untukmeningkatkan hasil belajar peserta didik sebaiknya menggunakan lingkungan sebagai sumberbelajar melalui metode inkuiri. Sedangkan (Ikhsan et al., 2017) Menggunakan lingkungan sebagaisumber belajar saat proses pembelajaran mengakibatkan peserta didik tidak bosan dan pesertadidik bisa secara langsung belajar dengan dunia nyata. Selain itu menurut(Widiastuti, 2017) Lingkungan sebagai sumber belajar memberikan keuntungan dalam proses pembelajaran karena dekat dengan peserta didik sehingga peserta didik mudah memahami. Menurut (Wulandari,2020)Lingkungan sebagai sumber belajar berpengaruh terhadap perkembangan fisik, emosional, intelektual serta keterampilan sosial dan budaya. Sumber belajar yang beragam yang dikaitkan dengan lingkungan sekitar akan mampu meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap materipembelajaran (Hasyim, 2019).Berdasarkan 6 hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa lingkungan sebagaisumber belajar memberikan dampak yang baik bagi peserta didik. Dampak tersebutyaitu:1. Meningkatkan hasil belajar peserta didik2. Meningkatkan motibasi belajar peserta didik3. Peserta didik tidak bosan saat belajar4. Peserta didik memiliki pengalaman nyata5. Perkembangan kognitif6. Perkembangan emosional7. Perkembangan fisik8. Meningkatkan keterampilan sosial dan budaya
Judul Situs 